09 ноября 2018 года

Интерактивный семинар «Проектно-задачная технология как инструмент для формирования навыков учебного сотрудничества»

Степанова М.В. Мастер-класс (DOCX, 49 Кб) 

описание Проектной задачи «Путешествие по городам Пермского края» (DOCX, 39 Кб) 

13 декабря 2018 года

Коворкинг-площадка «Школа – территория безопасности»

Краткая аннотация: Согласно Федеральному закону от 24.06.1999 N 120-ФЗ (ред. от 26.04.2016) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» одной из важнейших задач образовательного учреждения является выявление семей, находящихся в социально-опасном положении, и оказание им помощи в воспитании детей. Буллинг - одна из наиболее распространенных проблем в школах и детских коллективах, которая приводит к проявлению агрессии и насилия в группе и в школе, снижению успеваемости, эмоциональным и невротическим проблемам, в том числе увеличивает риск суицида среди подростков. В связи с этим особо актуальным становится вопрос привлечения внимания школьной общественности к созданию условий, препятствующих возникновению данного явления, обучение педагогов и родителей навыкам распознавания ранних признаков семейного и школьного неблагополучия, а главное - своевременной помощи, правильной тактике поведения взрослых, если такие признаки имеют место. Его решение требует изменения позиции, правил, ценностей, прежде всего в педагогическом коллективе, изменения позиции администрации и родителей.

Концепция площадки: работа площадки будет выстроена в практико-ориентированном формате и включает в себя два направления:

- повышение уровня профессиональных компетенций педагогов при организации профилактической работы в урочной и внеурочной деятельности, направленной на развитие социального и эмоционального интеллекта у подростков;

- организация образовательного сетевого пространства, обеспечивающего профилактику и выявление факторов раннего семейного и школьного неблагополучия.

Данные направления реализуются в двух тематических блоках: работа по выстраиванию коррекции детско-родительских отношений и профилактика семейного и школьного насилия.

Каждый участник площадки примет участие в личном эксперименте (переживание заявленных ситуаций в роли подростка, педагога и родителя), который позволит увидеть и осознать свои сильные и слабые стороны для дальнейшего профессионального развития, познакомиться с активными методами и приемами работы по выявлению и профилактике детского и семейного неблагополучия.

В рамках площадки состоятся мастер-классы, занятия и воркшопы, медиазанятия.

Урок внеклассного чтения
по рассказу Л. Улицкой  «Бумажная победа»

Погоржальская Е.В. Урок внеклассного чтения (DOCX, 39 Кб) 

Мастер-класс
«Трудный нетрудный подросток»

Бойко С.В. мастер-класс (DOCX, 31 Кб) 

Урок чтения
«Дружба крепкая, не сломается, не расклеится…»

Лютова Л.Н.конспект урока (DOCX, 22 Кб) 

Родительское собрание
«Я хочу, чтоб ты меня услышал!»

Шипкова Т.Ф. родительское собрание (DOCX, 28 Кб)

Шипкова Т.Ф. буклет к собранию (DOC, 476 Кб)

ФЕВРАЛЬ 2019 

МАОУ «СОШ № 25» г. Перми

18 – 28 февраля 2019 года

Серия вебинаров «Маркетинг в образовании: приемы и средства формирования навыков XXI века»

Краткая аннотация: В Школе Маркетинга инструменты маркетингового комплекса - это инструмент для построения модели образовательного пространства, направленного на формирование навыков XXI века:

·        способность мыслить нестандартно и гибко;

·        способность к отбору информации;

·        способность работать с современными средствами коммуникации.

Современные медиа являются неотъемлемой частью жизни общества. Компонент медиа проник в повседневную реальность настолько прочно, что иные социальные процессы, происходящие в обществе, рассматриваются лишь через призму медиапространства (в большинстве случаев через электронные СМИ или новые медиа).

В школе проходят образовательные события, формирующие навыки XXI века с использованием инструментов маркетингового комплекса в урочной и во внеурочной деятельности. 

1

Хатмуллина Ярина Ахатовна,
учитель истории и обществознания МАОУ «СОШ № 25»

Вебинары
«Как узнать чего от нас ждут: маркетинговые исследования для совершенствования образовательной организации»

«С обратной связью по жизни!»

Хатмуллина Я.А. вебинар (PDF, 819 Кб) 

Хатмуллина Я.А. с обратной связью по жизни (PDF, 1019 Кб) 

МБОУ «Добрянская СОШ № 3»
18 февраля 2019 года

Вебинар «Практики реализации модели сетевого взаимодействия школ Добрянского муниципального района по формированию у обучающихся 8-11 классов обоснованного выбора образовательной траектории» 

Краткая аннотация: В соответствии с ФГОС необходимо создать условия для формирования способности к осознанному выбору обучающимися образовательной траектории и сферы профессиональной деятельности. Сетевое сопровождение профильного и профессионального самоопределения позволяет частично решить проблемы кадрового дефицита и финансовых издержек. Практическое знакомство с конкретной профессиональной деятельностью помогает обучающимся более адекватно выстроить свою дальнейшую образовательную траекторию.

На вебинаре будет представлена модель организации сетевого взаимодействия школ Добрянского муниципального района по проведению мероприятий профориентационной направленности: профессиональные пробы, «Ярмарка учебных мест», конкурс «Юный соискатель», профильный лагерь.

1

Мелкозерова О. В._выступление. (PPTX, 105 Кб)

2

Лапина О.Н., проф. пробы (PPT, 4.87 Мб) 

3

Солопова Наталья Михайловна,
учитель математики,
высшая категория

4

Рожкова Евгения Павловна, учитель физики, высшая категория

Рожкова Е.П.Профильная проба по физике (PPTX, 12.52 Мб) 

5

Выступление  
«Тьюторское сопровождение»

Манина О. А. Тьюторское сопровождение (PPT, 833 Кб) 

МАОУ «СОШ № 7 с углубленным изучением английского языка» г. Перми
21 февраля 2019 года

Workshop «Развитие дискурсивной компетенции старших школьников на материале экфрастических текстов с применением CLIL технологии»

Краткая аннотация:

·          Знакомство с понятиями «интермедиальность», «экфрасис» и некоторыми приемами работы с текстами различных жанров;

·          Знакомство с подходом CLIL и его основными понятиями Content, Communication, Culture;

·          Использование приема «пристального чтения («close reading») для изучения художественного текста как многоуровневого явления.

1

Закирова Т.В. Мелехина Е.С. воркшоп (DOCX, 878 Кб) 

2

Суханова Наталья Викторовна,
учитель английского языка высшей категории

Мастер – класс 
«Развитие медийной грамотности на уроке английского языка»

Суханова НВ мастер-класс (DOCX, 188 Кб)

3

Рудометова Наталья Анатольевна, учитель английского языка высшей категории

Мастер-класс 
«Этапы анализа художественного текста»

Рудометова НА матсер-класс (DOCX, 15 Кб)

МАОУ «Гимназия № 3» г. Перми 
27 февраля 2019 года

Педагогическая мастерская «Современные технологии Smart-образования»

 Краткая аннотация: Современное общество – информационное общество, которое характеризуется развитием компьютерной техники и средств связи. Стремительно «умнеют» окружающие нас вещи: smart-автомобили, smart-телевизоры, smart-медицина, smart-образование. На волне бурного развития информационно-коммуникационных технологий выросло «digital-поколение», для которого smart-устройства и гаджеты, использующие «продвинутые» технологии, являются обязательными элементами жизненного пространства.

 Как могут помочь обучению смартфоны, мобильные телефоны, планшеты и другие умные устройства?

 Ответы на этот вопрос педагоги найдут в ходе работы в мастер-классах, содержание которых  предполагает знакомство с технологиями smart-образования, освоения технологии, создание продукта на основе освоенной технологии.

1

МАОУ «СОШ № 77 с углубленным изучением английского языка» г. Перми
27 февраля 2019 года

Практико-ориентированный семинар «Использование обучающих структур сингапурской методики для  формирования у современных школьников  универсальных навыков XXI века»

Краткая аннотация: Применение прогрессивных обучающих структур позволяет по-новому переосмыслить учебный процесс и обеспечивает повышение качества образования. В рамках семинара будет представлен опыт работы школы по использованию обучающих структур сингапурской методики в урочной и внеурочной деятельности, будут продемонстрированы различные локальные метапредметные технологии и педагогические техники, направленные  на  адаптацию обучающихся в условиях образовательной мобильности, формирование  культуры  мышления,  навыков эффективной коммуникации и продуктивного сотрудничества.  

1

Представление опыта
«Использование технологий метапредметного образования как средство развития у обучающихся вариативных типов мышления и способов взаимодействия»

Суслова О.Л. _ представление опыта (PPT, 6.42 Мб) 

2

Урок окружающего мира в 1Б классе по теме
«Где зимуют птицы»

Челпанова Е.В._урок (DOCX, 20 Кб) 

3

Урок русского языка в 8Б классе по теме
«Типы односоставных предложений»

Нестеркина Д.А._урок (DOCX, 25 Кб)

4

Сухих А.Ю. _классный час (DOCX, 100 Кб) 

5

Урок английского языка в 8Б классе по теме
«Generation Film Gap»

Вавилин А.С._урок (DOCX, 26 Кб)

6

Мастер-класс
«Использование обучающих структур сингапурской методики как инструмент развития  у школьников навыков и компетенций 21 века»

Шаврина Ю.А. _мастер-класс (DOC, 33 Кб) 

7

Урок русского языка в 4 классе по теме
«Учимся писать письма» 

Неустроева Э.А._урок (DOCX, 398 Кб) 

МАОУ «СОШ № 22 с углубленным изучением иностранных языков» г. Перми
28 февраля 2019 года

Методический семинар «Гуманитарное образование в современной школе: смыслопорождение в разных видах коммуникации»

Краткая аннотация: В условиях информационной перенасыщенности человек теряет потребность осмысления полученных сведений, воспринимает их как фон. В то время как информация, присвоенная в процессе диалога, становится личностно значимой. Таким образом, коммуницируя в разных ситуациях, человек находится в постоянном процессе смыслопорождения, и именно предметы гуманитарного цикла помогают организовать эту деятельность целенаправленно, позволяя сформировать ценностные ориентиры, идеалы, установки.
Учителя предметов гуманитарного цикла МАОУ «СОШ № 22» в рамках данного семинара обобщают и предлагают для осмысления свой методический опыт эффективных практик смыслопорождения в процессе коммуникации.
В первой части семинара будут представлены фрагменты уроков, демонстрирующих смыслопорождение в процессе коммуникации. Вторая часть семинара –  презентация обучающимися собственных  образовательных продуктов, полученных в результате целенаправленно организованной коммуникации.
Завершающим этапом станет образовательное событие, объединяющее всех участников методического семинара, которые будут вовлечены в дискуссионный процесс. 

1

Лядова Е.В. выступление (DOC, 37 Кб) 

2

Фрагмент билингвального урока  
«Жанр басни в поликультурном пространстве»

Карелина О.А. фрагмент урока (DOC, 58 Кб) 

3

Мастер-класс
«Использование платформы Googleform на уроках русского языка и литературы»

Треногина Е.В. мастер-класс (DOC, 422 Кб)

4

Фрагмент урока литературы  
«Работа с текстом и его интерпретациями»

Козлова Т.В. фрагмент урока (DOC, 6.88 Мб)

МАОУ «СОШ № 10» г. Кунгура
28 февраля 2019 года

Практический семинар «Технологии метапредметного образования для формирования финансовой грамотности обучающихся в современной школе»

 Краткая аннотация: Представлен анализ результатов деятельности творческих групп – Гильдий по содержательно-технологическому обеспечению метапредмета «финансовая грамотность».
Педагоги апробировали и презентуют опыт   применения метапредметных  образовательных технологий (мобильного обучения, технологии анализа данных, РКМЧП)  для формирования финансовой грамотности обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности. 

1

Шистерова Марина Евгеньевна, 
учитель начальных классов высшей категории,
Болотов Михаил Владимирович, 
учитель английского языка высшей категории,
Емельянова Светлана Леонидовна, 
учитель истории и обществознания высшей категории,
Мосеева Оксана Григорьевна, 
учитель математики первой категории,
Вотинова Татьяна Сергеевна, 

 Презентация Гильдий (PPTX, 43.34 Мб)

2

Арапова Светлана Витальевна,
учитель биологии высшей категории,
Боброва Оксана Валентиновна, 
учитель физики высшей категории,
Мехрякова Марина Викторовна,
учитель химии 

Интегрированный урок химии,
физики и биологии 
«Эти удивительные растворы»

Арапова С.В. Боброва О.В. Мехрякова М.В._интегрированный урок (DOCX, 31 Кб)

3

Интегрированный  урок  в 5 классе
«В здоровом теле – здоровый дух!»

Брылунова М.А. Бажанов Ю.О. Смирнова М.Р. Овчинникова В.В. (DOCX, 2.53 Мб)

4

Емельянова Светлана Леонидовна, 
учитель истории и обществознания высшей категории

Урок обществознания   в  6 классе.
Тема: «Безопасность в информационном обществе»

Н.А. Килунина, С.Л. Емельянова (DOC, 63 Кб) 

5

Урок математики  в 3 классе
Тема: «Решение задач»

Чащина Л.Б., Симонян Е.Р. (DOCX, 41 Кб)

6

Богомаз Валентина Николаевна,
учитель начальных классов высшей категории

Интеллектуальная игра
«Новый миллионер» 

Богомаз В.Н, Овчинникова С.М. (DOC, 309 Кб) 

7

Бажанова Татьяна Аркадьевна,
учитель русского языка  и литературы высшей категории,
Трапезникова Оксана Вячеславовна,
учитель русского языка  и литературы высшей категории,
Попова Татьяна Валерьевна,
учитель русского языка и литературы высшей категории,
Лущик Ольга Александровна,
заместитель директора по учебной работе, учитель русского языка и литературы высшей категории

Литературное казино
 

Бажанова Т.А. Трапезникова О.В., Попова Т.В., Лущик О.А. (DOC, 126 Кб)

8

 Деловая игра по финансовой грамотности 

МАРТ 2019

МАОУ «Гимназия № 1» г. Перми
01 марта 2019 года

Фестиваль новых образовательных практик «Формирование навыков 21 века у обучающихся: содержательно-технологический аспект»

 Краткая аннотация: Педагоги в рамках фестиваля презентуют опыт применения технологии метапредметного образования, приёмов сингапурского обучения, ТРИЗ, дистанционного образования, работы с текстами различной функциональности. Использование новых образовательных технологий позволяет школьнику быть конкурентоспособным в современном мире (что подтверждается внешними исследованиями) и сформировать у себя компетенции будущего (функциональная грамотность, креативность, критическое мышление, межкультурные коммуникации).

1

Урок русского языка во 2 классе
«Говорящие суффиксы»

Чарушникова О.В. урок (DOCX, 27 Кб)

2

Урок окружающего мира во 2 классе
«Самые-самые в мире: насекомые»

Вилесова В.С. урок (DOCX, 33 Кб)

Вилесова В.С._презентация (PPT, 3.03 Мб) 

3

Урок химии в 9 классе
«Меню современного школьника. Щелочноземельные металлы - внедрить, нельзя отказаться»

Малышева А.А. урок (DOCX, 23 Кб)

4

Подборнова Елена Валерьевна,
учитель начальных классов высшей квалификационной категории

 Мастер-класс
«Загадочные буквы ТРИЗ»

Подборнова Е.В. мастер-класс (DOC, 918 Кб) 

Подборнова Е.В. презентация (PPT, 10.95 Мб) 

МАОУ «Гимназия № 33» г. Перми
01 марта 2019 года

Семинар-практикум «Формирующее оценивание на современном уроке с применением цифровых образовательных технологий»

Краткая аннотация: На семинаре будут представлены педагогические аспекты моделирования современного урока, ориентированного на активное обучение школьника, обозначены условия управления процессом формирующего оценивания на основе цифровых образовательных технологий. На уроках и мастер-классах педагоги продемонстрируют опыт применения приёмов формирующего оценивания с использованием google-сервисов, системы Maketest, Kahoot и других инструментов.

1

Выступление

«Создание организационно-методических условий  для реализации  педагогического управления контрольно-оценочной деятельностью школьников в процессе взаимообучения на уроке»

Дубровина Э.Н (PPSX, 1.32 Мб) 

2

Выступление
«Первые шаги к цифровизации урока в современной школе (из опыта управленческой деятельности)»

Мерзляков С.В. (PPSX, 1.08 Мб) 

3

Плотникова Елена Валентиновна,
учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория
Радостева Ксения Владимировна,
учитель русского языка и литературы 

Мастер-класс
«Приемы формирующего оценивания и  способы применения google-сервисов на уроках русского языка»

Плотникова Е.В. Радостева К.В. мастер-класс (PPSX, 1.09 Мб)

4

Кабанова Елена Владимировна,
учитель математики, высшая квалификационная категория
Давыдова Анна Александровна,
учитель математики

Мастер-класс
«Возможности цифровых средств обучения для повышения качества знаний при реализации активного обучения и формирующего оценивания на уроках и во внеурочной деятельности по математике в основной  и старшей школе»

Кабанова Е.В. Давыдова А.А. мастер-класс (PDF, 3.24 Мб)

Кабанова Е.В. Давыдова А.А. мастер-класс (PDF, 382 Кб) 

5

Пехотина Наталья Владимировна, учитель начальных классов, высшая квалификационная категория

Урок математики во 2-м классе
«Сложение и вычитание многозначных чисел»

Пехотина Н.В. урок (DOC, 91 Кб) 

Урок химии в 9 классе
«Фосфор и его свойства»

Урок английского языка в 5 классе
«Поговорим о еде»

Урок физической культуры в 5 классе

Цифровые образовательные ресурсы как инструменты создания метапредметной среды на современном уроке»

Краткая аннотация: На семинаре педагоги школы продемонстрируют возможности моделирования современных учебных занятий с использованием метапредметных технологий (проблемно-диалогической, дискуссионной, технологии развития критического мышления). При этом основной акцент будет сделан на применении интернет-ресурсов, которые позволяют создать интерактивную метапредметную образовательную среду для формирования метапредметных результатов обучающихся в рамках реализации ФГОС.

1

Паначева О.В. методический семинар (DOCX, 28 Кб) 

2

Урок информатики
«Защита персональных данных» 10 класс

Гусельникова Н.А.урок (PPTX, 2.41 Мб)

Гусельникова Н.А. урок (DOCX, 27 Кб)

Гусельникова Н.А. ход урока (DOCX, 25 Кб)

3

Урок физики
«Явление электромагнитной индукции»

Фролова М.А. урок (DOCX, 31 Кб)

4

Урок экономики
«Экономика и государство», 11 класс

Марценюк Т.Н.урок (DOCX, 86 Кб)

 МАОУ «Лицей № 10» г. Перми

14 марта 2019 года

Научно-практический семинар «CLIL - технология и медиа-контент в пространстве урока с целью формирования новой грамотности выпускника XXI века» 

Краткая аннотация: В рамках презентационного мероприятия педагогам будут представлены методическое обоснование использования в образовательном пространстве технологии предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL), технологии ролевой игры с целью формирования  метапредметного результата через смысловое чтение и технологии французских мастерских.

На примере опыта внедрения данных педагогических технологий гостям мероприятий будут предложены научно-методические подходы и практические рекомендации по внедрению презентуемых идей  в образовательный процесс.

1

Шибакова И.А. лаборатория (PPTX, 628 Кб)

2

Арестова Анна Владимировна,
учитель математики высшей категории
Бабушкина Алла Викторовна, 
учитель английского языка высшей категории

Мастер-класс
«Предметно-языковое интегрированное обучение в реализации системно-деятельностного подхода в основной школе»

Арестова А.В. Бабушкина А.В. мастер-класс (DOCX, 22 Кб) 

МАОУ «СОШ № 116» г. Перми
14 марта 2019 года

Cеминар «Метапредметные практики в предметном обучении»

Краткая аннотация: представление опыта педагогов по реализации метапредметного подхода в условиях предметного обучения, приемов организации деятельности обучающихся по освоению универсальных способов действий.

1

Мастер-класс
«Опытно-экспериментальная деятельность как способ формирования метапредметных компетенций на уроках окружающего мира в начальной школе»

Белова Е.В. мастер-класс (DOCX, 32 Кб) 

Белова Е.В. раздаточный материал_мастер-класс (DOCX, 19 Кб) 

Белова Е.В._презентация_мастер-класс (PPTX, 4.28 Мб) 

2

Мингалева О.Ю. (DOCX, 171 Кб) 

3

Володина Ж.В. Урок литературы (RAR, 5.09 Мб) 

4

Воркшоп
«Метапредметное задание как средство реализации метапредметного подхода в предметном обучении»

Правильская М.В._воркшоп (DOCX, 167 Кб) 

МАОУ лицей № 1 г. Кунгура
14 марта 2019 года

семинар «Образовательные практики как способ реализации технологий профессионально-ориентированного образования»

Краткая аннотация: Технологии профессионально-ориентированного образования применительно к школе можно трактовать как систему способов организации образовательного процесса, направленную на формирование качеств личности, необходимых для будущей профессии, знаний, умений и навыков в рамках выбранного направления профессионального образования. Поскольку в школьном возрасте профессиональные намерения только формируются, мероприятия должны быть направлены и на решение задач самоопределения подростков, формирование умения делать осознанный выбор, навыки анализа и рефлексии.
В лицее технологии профессионально-ориентированного образования реализуются путем организации системы образовательных практик. Образовательные практики имеют профильную/профессиональную направленность, предусматривают ознакомление с конкретными профессиями, видами профессиональной деятельности. Образовательные практики реализуются в урочной и внеурочной деятельности в разных формах: учебная практика, профессиональная/профильная проба, образовательная экскурсия, деловая игра, проект и пр. Отличительной особенностью организации образовательных практик в лицее является привлечение к процессу проведения старшеклассников, ведь при этом они сами проходят профессиональную пробу.

1

Выступление
Образовательные практики как способ реализации технологий профессионально-ориентированного образования

Буданова И.И. Выступление (DOC, 71 Кб)

2

Кобелева Елена Евгеньевна,
учитель информатики, первая категория
Вертипрахова Светлана Анатольевна, 
высшая категория, Почетный работник общего образования РФ

Информационный квест
«В мире профессий»

Вертипрахова С.А. Кобелева Е.Е. квест (DOC, 163 Кб)Вертипрахова С.А. Кобелева Е.В. (PPSX, 4.40 Мб)

3

Шипилова Лариса Валерьевна,
учитель информатики, высшая категория

Учебная практика
«Основы web - дизайна»

Шипилова Л.В. учебная практика (DOC, 1.25 Мб)

Шипилова Л.В. ход мероприятия (DOC, 35 Кб) 

4

Дмитриева Ульяна Сергеевна,
педагог-психолог, высшая категория

Профессиональная проба
«Профессия психолог» 

Дмитриева У.С. профессиональная проба (DOCX, 22 Кб)

5

Кобелева Марина Михайловна,
учитель русского языка и литературы МАОУ лицея №1 г.Кунгура

Учебная практика
«Профессия социолог» 

Кобелева М.М._учебная практика (DOC, 73 Кб)  

МАОУ «Лицей № 1» г. Березники
16 марта 2019 года

Семинар-практикум «СтартуЯ в БУДУщее: технологии формирования универсальных навыков XXI века в образовательном пространстве лицея»

Краткая аннотация: мероприятие посвящено способам формирования у обучающихся  универсальных навыков 21 века. Семинар-практикум выстроен в деятельностном формате и включает в себя мастер классы, лаборатории, интегрированный урок. 

1

Выступление
Информационный стартап -  прорыв в успешное будущее, или вербатим как инновационная педагогическая технология воспитания гражданственности старшеклассника

Потехина Е.Н., Технология Вербатим (PPTX, 21.92 Мб) 

2

Григорьева Екатерина Александровна, учитель английского языка высшей категории,
Платынюк Инна Игоревна, учитель экономики

Интегрированный урок в 11 классе
«Обучение элементам финансовой грамотности с применением технологии SOLE»

Григорьева Е.А., Платынюк И.И. урок (DOCX, 45 Кб)

3

Мальцева Наталья Юрьевна,
учитель математики высшей категории

Мастер-класс
«Формирование личностных результатов обучающихся  средствами педагогического сторителлинга»

Мальцева Н.Ю. мастер-класс (PPT, 2.72 Мб)

МБОУ «Воткинский лицей» г. Воткинска Удмуртской Республики
18 марта 2019 года

Вебинар «Персонализованное обучение как фактор самоопределения обучающихся»

Краткая аннотация: Для профессионального самоопределения школьников, для того, чтобы научить обучающихся сопоставлять собственные возможности с профессиональными требованиями,  а также помочь осуществить выбор с учетом индивидуальных особенностей в лицее открыт Центр профориентации «Парус». В Центре работают  педагоги, тьюторы, психологи. Они помогают обучающимся составить свою индивидуальную образовательную программу (ИОП) и образ будущего, старшеклассники обучаются по индивидуальным учебным планам.  На вебинаре будет представлены технологии персонализованного образования через построение индивидуального образовательного маршрута, технологии тьюторского сопровождения ИОП, организация профессиональных проб и образовательных событий.

1

Пермякова Ирина Алексеевна,
зам. директора по УВР, высшая категория, Отличник народного просвещения РФ, Заслуженный работник народного образования УР

Выступление
Исследовательская  деятельность в начальной школе

Пермякова И.А. Ермакова Л.В. выступление (PDF, 1.15 Мб) 

2

Савельева Наталья Александровна, педагог-психолог, первая категория

Выступление
Программа «Твой выбор»

Савельева Н.А. выступление (PDF, 4.48 Мб)

3

Золотова Светлана Викторовна,
зам. директора по УВР, первая категория

Сентякова Елена Павловна,
тьютор, высшая категория

Выступление
Индивидуальная образовательная программа (ИОП): работа с образом будущего и профессиональная проба

Золотова С.В. выступление (PDF, 5.63 Мб)

Сентякова Е.П. выступление (PDF, 2.26 Мб) 

4

Комарова Татьяна Игоревна,
педагог дополнительного образования, первая категория

Выступление
Тьюторское сопровождение одаренных детей. Индивидуальный образовательный маршрут

Комарова Т.И. выступление (PDF, 5.54 Мб)

МБОУ «СОШ № 8» г. Краснокамска
19 марта 2019 года

Практико-ориентированный семинар «Использование приёмов инфомоделирования для формирования метапредметных результатов в образовательной практике школы»

Краткая аннотация: Умение учиться – существенный фактор повышения эффективности освоения обучающимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора. Установленные новые требования к результатам обучающихся вызывают необходимость в изменении содержания обучения на основе принципов метапредметности как условия достижения высокого качества образования. На семинаре будет представлен опыт работы по применению приемов моделирования на уроках и во внеурочной деятельности.

1

Педмастерская
«Моделирование: из реальной жизни в образовательный процесс»

Мехоношина Г.В. педматсерская (DOCX, 156 Кб) 

2

Мастер-класс
«Моделирование на уроках русского языка в начальной школе»

Сапян И.В. мастер-класс (DOC, 56 Кб)

3

 Мастер-класс
«Модель профессионального роста учителя»

Елисеева Н.В. мастер-класс (PPTX, 6.53 Мб) 

МАОУ «Экономическая школа № 145» города Перми
21 марта 2019 года

Практико-ориентированный семинар «Создание цифрового пространства школы через блоги и современные IT – инструменты»

1

Выступление
«Положительная репутационная оценка образовательной организации через социальные сети: Фейсбук, Вконтакте, Инстаграм»

Снигирева А.Ю. выступление (PPTX, 3.01 Мб) 

2

Собачкина Наталья Александровна , 
Ахремчик Александра Михайловна, первая квалификационная категория

Выступление
«Инструменты создания блога “Вконтакте” “Инстаграм»; “Фейсбук”»

Ахремчик А.М. выступление (PPTX, 5.72 Мб)

Собачкинка Н.А. выступление (PPTX, 4.95 Мб) 

3

Вандышева Ольга Александровна, заместитель директора УВР, учитель русского языка и литературы

Выступление 

«Система внутри-школьного контроля через локальные школьные сети All documents»  

Вандышева О.А. выступление (PPTX, 6.94 Мб)

4

Завьялова Елена Владимировна,
высшая квалификационная категория, заместитель директора по инновационной работе, учитель биологии и химии

Мастер-класс
«Проектно- исследовательская деятельность посредством Google инструментов»

МАОУ «СОШ № 11» г. Березники
29 марта 2019 года

Вебинар «Объективированная система оценивания образовательных результатов в старшей школе: разработка и апробация»

 Краткая аннотация:  ФГОСы  предъявляют новые требования к результатам обучения школьников, что влечёт за собой и изменения в системе оценивания образовательных результатов. Перед каждым учителем встает вопрос: «Что оценивать и как оценивать?». Разработческая деятельность педагогов в рамках апробации ФГОС должна привести к появлению принципиально иной системы, отличной от традиционной системы преподавания и оценивания результатов, которая должна соответствовать принципам деятельностного и метапредметного подхода. В рамках вебинара будет представлен опыт работы учителей старшей школы МАОУ СОШ № 11 г. Березники по внедрению объективированной системы оценивания образовательных результатов с применением модульных технологий. Достоинством модульной системы оценивания образовательных результатов является то, что оценка ставится не традиционным способом, а предполагает оценивание уровней усвоения учебного материала (модулей). При модульном обучении для оценки знаний вместо традиционного контроля применяется система, которая состоит в накоплении в период обучения и на этапе промежуточного контроля баллов, набранных учащимися в определённый период учебного времени.  Использование технологий модульного обучения  при оценивании способствует формированию разноуровневого оценивания предметных и метапредметных результатов.

1

Прохорова Екатерина Игоревна,
учитель биологии,
высшая квалификационная категория

Вебинар
Объективированная система оценивания образовательных результатов  в старшей школе: разработка и апробация

Прохорова Е.И. Миндовская О.Ю. вебинар (PPTX, 4.08 Мб)