Нейросети и интерактивные задания: подводим итоги фестиваля педагогических инноваций «Цифра в предмете»

17 октября в рамках регионального проекта «Университетско-школьный кластер» НИУ ВШЭ прошел онлайн-фестиваль педагогических инноваций «Цифра в предмете». Результаты деятельности по эффективному созданию и применению в педагогической практике цифрового образовательного контента представили более 300 специалистов в области школьного образования, управления школой, учителя математики, английского языка, истории и обществознания.

География участников фестиваля включала город Пермь и Пермский край, города Тобольск, Тюмень, Краснодар, поселок Емельяново Красноярского края, село Сетовка Алтайского края, города Бендеры и Дубоссары Приднестровской Молдавской Республики. Целью мероприятия стало представление результатов деятельности учителей и опыта сетевых партнерств участников Университетско-школьного кластера по эффективному созданию и применению в педагогической практике цифрового образовательного контента.

Стратегические направления и цифровые методические материалы

На пленарной сессии фестиваля был представлен опыт деятельности Университетско-школьного кластера Пермского кампуса НИУ ВШЭ в 2024–2026 годах в рамках реализации инновационного образовательного проекта «Цифра в предмете», направленного на совершенствование предметных и цифровых компетенций учителей в рамках организации сетевой формы сотрудничества НИУ ВШЭ – Пермь, Министерства образования и науки Пермского края и общеобразовательных организаций. Состоялось обсуждение стратегических направлений цифровизации образования, доступности и качества цифрового контента, цифровой дидактики и требований к безопасности, рассмотрены способы применения нейросетей в подготовке учебных материалов.

В рамках 3 параллельных предметных сессий и 9 предметных треков в формате выступлений и 6 мастер-классов были представлены разработанные учителями Пермского края цифровые методические материалы — пособия, комплексы интерактивных заданий и упражнений, пошаговые схемы проектирования цифрового урока, приёмы повышения мотивации; модели интеграции регионального компонента в урочную деятельность и формирования социокультурной компетенции; механизмы и инструменты развития ИТ-компетенций как у учащихся, так и у самих педагогов.

Нейросети в помощь учителям: возможности и ограничения

Участники обсудили представленные цифровые разработки, их применение на уроках, апробацию и оценку материалов, варианты использования интерактивных заданий при отсутствии индивидуальных устройств, технические проблемы с доступом к отдельным ресурсам. Рассмотрели использование нейросетей и цифровых платформ для подготовки учебных материалов, квизов, рабочих листов и интерактивных заданий. Особое внимание было уделено применению цифровых инструментов и ИИ-сервисов в процессе обучения: Hedra, LykoTek, Arena AI, Alisa AI, ChatGPT, Learning Caps, Gamma, Инфоурок, My Quiz, «Искработ» и GigaChat. Среди преимуществ цифровых платформ участники фестиваля отметили такие аспекты, как игровая мотивация, наглядность, быстрая проверка и обратная связь. Были обозначены и ограничения платформ, например, сложный интерфейс и неточный перевод, нестабильная работа на мобильных устройствах, зависимость от интернета, значительные затраты времени на большие задания.

Учителя-разработчики цифровых материалов подчеркнули необходимость проверять ответы ИИ и дорабатывать сгенерированные задания, не передавать ему персональные данные учеников и не считать его заменой учителю. Также была обозначена проблема недостаточности цифровых материалов для углублённого и адаптированного уровней обучения. Представленные на фестивале материалы будут опубликованы в открытом доступе в библиотеке ЭПОС.

Всеми участниками фестиваля по результатам его проведения был заполнен опросник. Высоко были оценены:

 актуальность представленного на фестивале педагогического опыта — среднее значение 4,94 балла из 5 максимальных;

 степень удовлетворенности участием в мероприятиях фестиваля — в среднем 4,89;

 новизна презентуемых цифровых образовательных практик — в среднем 4,77;

 практическая значимость представленного опыта — в среднем 4,89.

В рамках обратной связи участники фестиваля назвали наиболее полезные для себя аспекты:

• знакомство с новыми цифровыми ресурсами и платформами, новыми инструментами (в том числе ИИ), обмен опытом, возможность опробовать ресурсы сразу в процессе работы фестиваля;
• доступ к уникальному практическому опыту коллег, представивших эффективные приемы сочетания предметных знаний с актуальными задачами IT-сферы и кибербезопасности;
• богатый опыт, использование большого количества интересных платформ, форматов упражнений и цифровых заданий. Было интересно ознакомиться с опытом коллег в создании ЦВОК, увидеть задания, упражнения, сайты в действии. Красочность, удобство, игровая направленность;
• знакомство с эффективными практиками совместного сотрудничества в современном цифровом поле, вовлечения обучающихся и мотивации для «информационно инфантильного» поколения учеников;
• «гордость за творческих коллег-учителей: работа педагогов вселяет оптимизм!»
• «хочется поскорее опробовать материалы коллег на своих уроках».
• «все без исключения было полезно. Столько всего взяла для себя! Просто супер! Спасибо за возможность участия в таком формате и знакомство с работой талантливых учителей!»