Торжественное собрание факультета социально-экономических и компьютерных наук НИУ ВШЭ – Пермь: лучшие преподаватели и новые сотрудники

27 августа в пермской Вышке состоялось собрание факультета социально-экономических и компьютерных наук. Мероприятие, ставшее традиционным преддверием нового учебного года, объединило профессорско-преподавательский состав, сотрудников офисов и других подразделений факультета.

Декан факультета Ольга Исопескуль подвела итоги предыдущего учебного года. В своем выступлении Ольга Юрьевна поделилась результатами студенческой оценки преподавания, выделив наиболее яркие отзывы о работе педагогов и сотрудников учебных офисов. На собрании также были отмечены достижения в организации учебного процесса онлайн-программ. 

Особенно торжественно прошла церемония награждения лучших преподавателей 2025-2026 учебного года, которым вручили почетные грамоты. «Искренние слова студентов – это высшая похвала нашему труду», – отметила Ольга Юрьевна. Кроме того, награды получили преподаватели, защитившие кандидатские и докторские диссертации в прошлом году. Декан подчеркнула, что сочетание педагогического мастерства и активной научной деятельности – это именно тот путь, который высоко ценится как студентами, так и профессиональным сообществом. Также она представила новых преподавателей и сотрудников кафедр, департаментов и учебных офисов.

Важным моментом собрания стало выступление директора кампуса Галины Володиной. Галина Емельяновна рассказала о планах развития Высшей школы экономики в Перми на ближайшие годы, включая открытие новых образовательных программ и улучшение материально-технической базы вуза.

Максим Курганов, руководитель департамента менеджмента

На мой взгляд, главное в преподавании – искренне любить свое дело и не застаиваться, постоянно работать над своими курсами, актуализировать их с учетом современных реалий и трендов. Я слежу за тем, что происходит в моей сфере, тестирую новые форматы, обращаю внимание на то, на что студенты лучше всего реагируют и что помогает раскрывать их сильные стороны. Думаю, это неотъемлемая составляющая успеха.

Для меня в преподавании особенно важны две вещи. Первая – это драйв. Мне важно самому кайфовать от того, что я рассказываю. Без этого не получится зажечь и вдохновить группу. Поэтому я стараюсь, чтобы пары проходили живо, с примерами из жизни, чтобы мы со студентами могли свободно выстраивать дискуссию. Вторая – видеть результат. Не оценку в ведомости, а момент, когда у студентов в глазах загорается понимание. Иначе работа теряет смысл. И я очень благодарен студентам за высокую оценку своего труда!

Евгения Шенкман, старший преподаватель департамента финансов

Лучшим преподавателем я становлюсь всего второй раз, поэтому большого опыта побед у меня пока нет и секрета успеха я не знаю. Но мне кажется, что многое начинается с того, насколько тебе самому нравится твой предмет. Если ты действительно увлечен тем, о чем рассказываешь, этим энтузиазмом заражаются и студенты, и тогда до них гораздо проще достучаться.

При этом я сама до сих пор пытаюсь понять, как преподавать лучше. Каждый новый учебный год я прихожу в аудиторию почти как в первый раз, потому что группы всегда разные и по-разному реагируют на одни и те же вещи. То, что отлично работало вчера, сегодня может совсем не сработать, и приходится искать новый подход.

Игорь Огородов, преподаватель кафедры теории права и юридической практики

Секрет своего успеха в преподавании я вижу в том, что всегда ставлю себя на место студента. Перед каждым занятием я задаю себе вопросы: «Было бы мне самому интересно это слушать?» и «Поможет ли это мне завтра?». Самое важное в преподавании – это передача способа мышления и искренняя вера в возможности каждого студента. В наше перегруженное информацией время студенту часто не хватает не лекций, а понимания. Я стараюсь быть для них наставником, который подскажет путь, другом, с которым не страшно быть собой, и психологом, который вовремя поддержит. Это не про мягкость, это про уважение к личности.

Ирина Рачева, старший преподаватель департамента иностранных языков

Особых секретов преподавания у меня нет в том смысле, что я специально ничего не придумываю, я так живу. В своих первокурсниках я вижу команду, у нас у всех одна цель – сдать с первого раза сложный экзамен по английскому языку. Я в результате тоже заинтересована, на меня можно положиться. Думаю, студенты это чувствуют и доверяют мне. И я отношусь к ним как к взрослым – у них есть выбор и ответственность за него. И я не могу жить без юмора, мне самой скучно, поэтому на парах много позитива!

На мой взгляд, самое важное в преподавании английского языка в группах начинающего и базового уровня – донести до студентов, что не надо бояться делать ошибки. Они были, есть и будут. Но это лишь обертка, фантик. Настоящая конфетка – это желание общаться и уметь гибко мыслить! 

Владимир Морозенко, доцент кафедры информационных технологий в бизнесе

Секрет успеха преподавателя — это, мне кажется, секрет для него самого. О нём можно лишь догадываться по отзывам студентов. Наверное, простого владения предметом недостаточно. Нужно что-то ещё. Я, рассказывая теорию, стараюсь приводить побольше примеров её применения в реальной жизни. Во всех канонических учебниках теория излагается примерно одинаково — академично и сухо. И здесь преподаватель ничего нового от себя добавить не может. Но он может оживить лекцию, сделать её более понятной, полезной и интересной. В этом проявляется его индивидуальный почерк.

На мой взгляд, легче всего этого добиться, приводя собственные примеры: чем больше — тем лучше. Содержание курса мало меняется с годами; обычный пересказ материала не требует дополнительной подготовки и творчества. А вот примеры приходится всё время подбирать, заменяя более подходящими и современными, чтобы не отстать от жизни. Хороший пример помогает студенту лучше понять абстрактную теорию, её смысл и практическую полезность. Когда студенты слушают чистую теорию, они редко задают вопросы, даже если что-то и не понимают. А вот после простого примера у них появляется понимание и любопытство, и они охотнее спрашивают. Возниказает полезная для преподавателя обратная связь.

Так что, обращаясь к коллегам, хочу сказать: не жалейте времени на примеры, даже если не успеваете рассказать что-то очень (на ваш взгляд) важное. А студентам советую не бояться и не стесняться задавать преподавателю вопросы «на понимание».

Кирилл Прозументик, доцент кафедры гуманитарных дисциплин

Наверное, секрет мое успеха в том, что я до сих пор чувствую себя вчерашним студентом и в некоторой мере даже начинающим преподавателем. Мне кажется, что это ощущение помогает не терять из виду студенческий взгляд на учебу, а значит — лучше понимать ребят, их чувства и запросы. Я убежден, что обучение — это взаимное творчество, где доброта, эмпатия, мягкость в общении, дружелюбие и открытость важны не менее, чем эрудированность, академизм и чистое знание. Когда в диалоге со студентами вдруг рождается какое-то озарение, догадка или гипотеза, это превращает занятие в событие. Но такие минуты невозможны без взаимной заинтересованности в изучаемой теме. Если в ходе преподавания мне иногда удается не только поделиться со студентами тем, что поражает или захватывает меня лично, но и вызвать ответный интерес у них, то это приносит настоящую радость.

Ольга Викентьева, доцент кафедры информационных технологий в бизнесе

Спасибо всем за высокую оценку моей работы, это мотивирует меня работать. Секрет успеха, наверное, прост: мне нравится то, чем я занимаюсь, и эта энергия передается аудитории. Самое главное в преподавании для меня не просто передать знания, а научить мыслить как инженер. Мне всегда очень приятно видеть, как первокурсники, увлеченные ИТ, шаг за шагом превращаются в уверенных профессионалов, способных создавать сложные программные продукты. Именно этот путь трансформации от вопроса «как сделать?» к решению «я знаю, почему нужно сделать именно так» и есть смысл моей работы.