Основы проектирования в образовании

2021/2022

Учебный год

RUS

Обучение ведется на русском языке

3

Кредиты

Кто читает:

Институт образования

Статус:

Курс по выбору

Когда читается:

4-й курс, 3 модуль

Преподаватели

Ефимова Евгения Артемовна

Корешникова Юлия Николаевна

Смирнова Наталья Викторовна

Чернобай Елена Владимировна

Программа дисциплины

Аннотация

Программа рассчитана на студентов бакалаврских и магистерских программ, которые хотят научиться проектировать образовательные продукты в государственном и/или коммерческом образовательном секторе. Программа разработана для студентов, чьи профессиональные интересы лежат в области образования, менеджмента образования, а также студенческой аудитории с широкими интересами Слушатели научатся ориентироваться в актуальных направлениях развития системы образования, разрабатывать актуальные и востребованные образовательные продукты.

Цель освоения дисциплины

• Цель дисциплины – обучение студентов основам проектирования образовательных продуктов. Задачи дисциплины:  формирование и развитие у студентов знаний о современных способах разработки образовательных продуктов (учебных занятий, программ учебных курсов, мастер-классов, вебинаров, тренингов и др.)  обучение построению внутренней согласованности образовательных продуктов, демонстрирующих взаимосвязь основных компонентов образовательного процесса - образовательных результатов, учебных заданий, видов учебной деятельности, системы обратной связи, стратегий преподавания;  освоение инструментов (моделей педагогического дизайна) для проектирования образовательных продуктов;  освоение методов получения обратной связи об эффективности образовательной деятельности для дальнейшего продвижения и реализации образовательного продукта.

Планируемые результаты обучения

• Визуализирует образовательный продукт и использует онлайн-доски Miro и Jamboard (и др.) в обучении (на уровне простейших операций)
• Выявляет образовательные потребности обучающихся, анализировать данные и применять их при разработке образовательных продуктов.
• Использует инструменты для развития мотивации пользователей (модель мотивации Дж. Келлера, модель поэтапного самостоятельного обучения Г. Гроу и др.).
• Использует эффективные методы для конкретных типов и видов обратной связи.
• Объясняет понятие “педагогический дизайн” и описывает последовательность шагов в ходе проектирования образовательных активностей.
• Определяет технологию обучения под аудиторию и цели образовательной активности с учетом мотивации обучающихся.
• Отличает эффективную/конструктивную обратную связь от неэффективной.
• Понимает, как взаимоотношения преподавателя и студентов влияют на эффективность разработки образовательного продукта.
• Понимает, что такое UXdesign и как его использовать при проектировании образовательных продуктов.
• Проводит эффективную работу в группах по представлению обратной связи и разработке образовательных продуктов.
• Различает образовательные продукты по целям и видам деятельности.
• Различает онлайн образовательные продукты по типу обучения (синхронное, асинхронное, смешанное) и по типу коллаборации.
• Различает основы простого и/или комплексного/мультимодального педагогического дизайна онлайн обучения.
• Разрабатывает образовательные продукты от аутентичных проблем (определяет и формулирует аутентичную проблему; отбирает обучающие задачи в соответствии с аутентичной проблемой; различает вспомогательную и своевременную информацию; отбирает учебные задачи для частичной практики).
• Разрабатывает образовательные продукты от планируемых результатов обучения (дифференцирует образовательные результаты на понимание, перенос и овладение; проектирует учебные задачи в соответствии с образовательными результатами; отбирает стратегии преподавания в соответствии с образовательными результатами).
• Уметь представлять свой разработанный образовательный продукт и давать обратную связь другим образовательным
• умеет ....

Содержание учебной дисциплины

• Введение в курс. Представление концепции курса.
• Мотивационный дизайн
• Основы современных технологий обучения
• Использование онлайн-сервисов для проектирования образовательных продуктов.
• Проектирование образовательных продуктов от результатов.
• Проектирование образовательных продуктов от аутентичных проблем.
• Обратная связь по дизайну продукта Как предоставить эффективную обратную связь?
• Итоговая конференция
• Анализ образовательных потребностей пользователей.

Элементы контроля

• Практическая работа в группах
• Домашняя работа
• Практическая работа в группах
• Презентация

Промежуточная аттестация

• 2021/2022 учебный год 3 модуль
  0.2 * Домашняя работа + 0.4 * Презентация + 0.2 * Практическая работа в группах + 0.2 * Практическая работа в группах

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• Gray, C. M., Parsons, P., Toombs, A. L., Rasche, N., & Vorvoreanu, M. (2020). Designing an Aesthetic Learner Experience: UX, Instructional Design, and Design Pedagogy. International Journal of Designs for Learning, 11(1), 41–58.
• Norbert M. Seel, Thomas Lehmann, Patrick Blumschein, & Oleg A. Podolskiy. (2017). Instructional Design for Learning : Theoretical Foundations. Brill.

Рекомендуемая дополнительная литература

• Merrill, M. D. (2015). A Pebble-in-the-Pond Model For Instructional Design. Performance Improvement, 54(1), 42–48. https://doi.org/10.1002/pfi.21454
• Томас, Г. Образование: Очень краткое введение / Г. Томас ; перевод с английского А. А. Архиповой. — Москва : Высшая школа экономики, 2016. — 176 с. — ISBN 978-5-7598-1323-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/100155 (дата обращения: 00.00.0000). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

Презентации

• Список рекомендуемой литературы

Авторы

• Чернобай Елена Владимировна
• Смирнова Наталья Викторовна