Публикации

В статье анализируются данные получения автоматизированной оценки синтаксической сложности академического текста на базе размеченных частеречной разметкой удовлетворяющих требованиям сравниваемости корпусов - двух экспертных и двух учебных – в двух тематических областях. Исследование проводилось с использованием двух различных компьютерных инструментов - Стэнфордского парсера UDpipe и комплекса программ AntConc. Были сделаны следующие выводы: экспертные академические тексты показывают высокую клаузальную и фразовую сложность, уровень которой выше в текстах по менеджменту, нежели по экономике. По сравнению с текстами студентов клаузальная сложность текстов профессионалов существенно выше, в то время как параметры фразовой сложности были почти одного уровня или даже незначительно ниже, чем у студентов. Наиболее значимые различия наблюдаются в употреблении генитивов с предлогом of, нормализованная частотность которых в учебных корпусах превышает оную в профессиональных статьях примерно в 1,7 раз в обоих областях. Результаты противоречат выводам предыдущих исследований о том, что с повышением уровня владения языком клаузальная сложность снижается, а фразовая растет.

Монография представляет собой серию очерков, посвященных логическим проблемам, обсуждавшимся в византийском богословии в связи с необходимостью выхода за пределы известных к тому времени античных логик. Для одних мыслителей сама идея подобного выхода означала превращение богословия в абсурд, тогда как для других она была самоочевидной. В течение «византийского тысячелетия» борьба шла с переменным успехом, но, в итоге, выигрывали всегда сторонники второго подхода. Полемики по чисто логическим вопросам было невозможно избежать, и, в некоторых случаях, авторы второго типа эксплицировали новые логические принципы, многие из которых были переоткрыты только в ХХ веке. Данная книга далеко не исчерпывает интересующий ее авторов материал, и даже самые главные логические проблемы рассматриваются не все. Авторы поставили перед собой задачу впервые собрать «критическую массу» фактов, позволяющих уверенно говорить о существовании собственно византийской логики, а не только о продолжении логических традиций античности в Византии.

Составы некоторых преступлений предполагают наличие у субъекта специальных признаков, указанных в диспозиции статьи Особенной части уголовного закона. Анализ этих признаков позволяет относить их к статусно-ролевым характеристикам личности, что обуславливает возможность использования социологической теории социальных статусов и ролей в целях криминологического изучения механизма умышленного преступного поведения и места в нем указанных характеристик. С учетом сложившегося представления об элементах механизма преступного поведения обосновывается влияние социального статуса и роли личности на ее нравственное формирование, возникновение и развитие криминальной мотивации, значение для конкретной жизненной ситуации и самого процесса совершения преступления. Вместе с тем, автор воздерживается от вывода о наличии причинной связи между статусно-ролевым положением лица и совершением преступления, а, взяв за основу социологические исследования, приходит к заключению о том, что социальный статус и роль предопределяют, с одной стороны, содержание и характер взаимодействий индивида с обществом, а с другой – оказывают влияние на личностные характеристики индивида, его потребности, систему ценностей, корректируя их. Иными словами, применительно к механизму умышленного преступного поведения  социальный статус и роль имеют двоякое значение, поскольку выступают и внутренними условиями, и внешними факторами его совершения. Так, в качестве внутренних условий они обуславливают появление у личности таких особенностей, которые отражаются и на особенностях социальной перцепции,  мотивообразования и целеполагания. А выступая в качестве внешних факторов, социальный статус и роль характеризуют конкретную жизненную ситуацию, в которой совершается преступление и которая, будучи осознанной виновным, так же влияет на процессы мотивообразования и целеполагания.

Статья посвящена новому виду надзора за участниками финансового рынка – поведенческому надзору Банка России. Поведенческий надзор в сфере защиты прав потребителей финансовых услуг рассматривается в «зоне действия» механизма административно-правового регулирования. Указывается на публичный характер субъектного состава его реализации (Банк России и органы исполнительной власти); возможность использования юстиционных (рассмотрение обращений граждан) и (по итогам) юрисдикционных (привлечение виновных в нарушении прав потребителей финансовых услуг организаций к административной ответственности) процессуальных административно-правовых алгоритмов.

В главе коллективной монографии проводится сопоставление темпоральных логик позднего неоплатонизма и раннехристианской традиции; обсуждаются проблемы генезиса представления о времени как о структуре, образованной рядом моментов-кайрос, каждый из которых может оказаться точкой разрыва временного ряда.

Данная статья мотивирована практикой преподавания английского языка в контексте современного непрерывного образования. В режиме взаимодействия вуз-школа профессиональное развитие учителей английского языка осуществляется в рамках инновационного образовательного проекта НИУ ВШЭ «Университетско-школьный кластер».

Исследование преследует следующие цели: оценить сформированность интеллектуальных умений учителей английского языка – участников УШК 2018 – посредством тестирования IELTS «Академическое чтение», сопоставить полученные данные с результатами исследования сформированности интеллектуальных умений русскоязычных студентов с целью выявления проблемных зон.

Расположенные на вершине таксономии Б. Блума, анализ, синтез и оценка являются наиболее сложными когнитивными процессами, и при чтении академических текстов испытуемые часто сталкиваются с трудностями, когда перед ними стоят эти познавательные задачи. Результаты выполнения заданий на чтение IELTS 38 учителей английского языка средних общеобразовательных учреждений были проанализированы с использованием классификации типичных заданий IELTS в свете таксономии Б. Блума, простых статистических методов и индекса трудности задания.  Результаты тестирования учителей были сопоставлены с результатами 204 студентов первого курса НИУ ВШЭ – Пермь всех направлений подготовки. В результате анализа удалось установить, что учителя и студенты демонстрируют полярные показатели сформированности интеллектуальных умений по таксономии Б.Блума. В отличие от студентов, учителя продемонстрировали наиболее высокие результаты в заданиях, классифицированных нами, как связанные с высшими когнитивными уровнями (синтез и анализ), и напротив, низкие результаты в заданиях на визуализацию.

Данная методика позволит адаптировать учебные курсы и программы повышения квалификации под нужды конкретных учителей и студентов, и как следствие, приведет к повышению качества преподавания.

Тип поколения становится маркером определенных исторических событий и определенных социально-психологических качеств, на которые ориентируются руководители компаний, рекламодатели, менеджеры, маркетологи, педагоги. Актуальность изучения различий поколений обусловлена, с одной стороны, ростом общественного и научного интереса к социальной психологии поколений, и, с другой стороны, недостаточной разработанностью данной проблемы. Несмотря на большое количество эмпирических данных о психологии различий разновозрастных групп, отсутствуют работы, рассматривающие базовые социально-психологические характеристики поколений. Современное общество с его стремительными социально-экономическими изменениями, нестабильностью, потерей ценностных ориентиров, становится все более стрессогенным. События последних лет (экономический кризис, террористические угрозы, техногенные катастрофы, нестабильные политические отношения и т. д.), являются сильным фактором, оказывающим давление на личность. Проживание этих событий привело к тому, что в настоящее время отмечается общее снижение чувства безопасности и защищенности человека. Перед наукой стоит задача осмысления психологических характеристик и предпосылок, которые обусловливают успешную адаптацию человека в стремительно меняющемся мире. Умение справляться с жизненными трудностями зависит от личностного потенциала, от степени личностной зрелости и от ценностно-смысловых ориентиров. В зарубежной психологии синонимом понятию личностный потенциал является понятие «hardiness» — «жизнестойкость». В представленном исследовании была проведена диагностика россиян, проживающих в разных регионах Российской Федерации, в возрасте от 18 до 75 лет. Для диагностики были использованы 4 методики: Тест жизнестойкости Д.А. Леонтьева; Тест смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева и методика «Субъективное экономическое благополучие» В.А. Хащенко. Соответственно, в качестве детерминант жизнестойкости выступали смысложизненные ориентации и экономические установки. С возрастом количество факторов, оказывающих влияние на формирование жизнестойкости, увеличивается, тем не менее, возраст не влияет на формирование жизнестойкости, как особой личностной черты. Представители поколения Y (молодые россияне в возрасте от 18 до 34 лет), являются на данный момент наиболее жизнестойкими, за счет доминирования у них факторов «Вовлеченности» и «Контроля». Выраженность компонентов жизнестойкости в целом препятствует возникновению внутреннего напряжения в стрессовых ситуациях за счет стойкого совладания со стрессами и восприятия их как менее значимых.

Одним из центральных понятий социологии здоровья является понятие «отношение к здоровью», включающее в себя систему ценностно-мотивационных установок, которые связывают личность с обществом. Отношение к своему здоровью — социокультурный феномен, который представляет собой систему индивидуальных, избирательных связей личности с различными явлениями окружающей действительности, способствующих или, наоборот, угрожающих здоровью людей, а также определенную оценку индивидом физического и психического состояния. Основная цель представленного исследования заключается в выявлении ценностей, оказывающих влияние на отношению к здоровью у трех поколений современной России. В качестве респондентов выступили молодые россияне в возрасте от 18-25 лет (574 чел.); 293 чел. – представителей поколений X (1963-1984 гг. рождения) и 184 респондента 1943-1963 гг. рождения. В качестве методического инструментария были использованы: методика PVQ-R Ш. Шварца (Шварц и др, 2012), методика «Индекс отношения к здоровью и здоровому образу жизни» (Захаренков и др., 2013), методика «Ваш стиль жизни» (Лебедева, Чирков, 2007, 2011).  Установки молодежи относительно здоровья более позитивные, чем у представителей других поколений россиян. Ценность «Самостоятельность: мысли» является универсальной для всех трех поколений в формировании познавательного аспекта здоровья, в основе которого лежит готовность воспринимать информацию о здоровом образе жизни и стремление повышать осведомленность в области ЗОЖ. Межличностный конформизм у представителей поколения X и Y снижает социальный компонент здоровья, у самого старшего поколения, наоборот, повышает. У россиян в возрасте 55-74 лет, конформизм лежит в основе стремления влиять на окружение вести здоровый образ жизни.